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PERSONAS CON DEFICIENCIA AUDITIVA/PSICOLOGIA []
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Id:PE1.1
Autor:Virole, Benoît.
Título:El mito de la integración escolar de niños sordos y de niños autistas^ies / The myth of School Integration of Dea Chidren and Chidren with Auutism
Fuente:Temat. psicol;4(1):65-68, ene.-dic. 2008. .
Resumen:En el presente artículo se exponen algunas consideraciones sobre una cierta política de integración escolar, especialmente referida a niños sordos y a niños autistas, entendiendo que, bajo tales o cuales condiciones, ella (la política aludida) puede se constructiva a o destructiva; por lo que se sugiere una comprensión profunda de los procesos implicados, y, realizar la integración de manera flexible y adaptada a cada niño. (AU)^iesThis article presents some considerations about a kind o school integration policy, specially the one related to deaf children and children with autism. It is important to understand that the policy in mention could be constructive or destructive depending on the conditions taken. For that purpose, a deep comprehension of the involved processes and a flexible integration adapted to every single child are recommended. (AU)^ien.
Descriptores:Niños con Discapacidad/educación
Trastorno Autístico
Personas con Deficiencia Auditiva/rehabilitación
Personas con Deficiencia Auditiva/psicología
Niños con Discapacidad/psicología
Límites:Humanos
Niño
Localización:PE1.1

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Id:PE1.1
Autor:Figueroa Pozo, Hilda M. M.
Título:Psicología de la persona sorda: algunas consideraciones^ies / Psychology of the deaf person: some considerations
Fuente:Avances psicol;(núm. esp):85-100, oct. 2003. .
Resumen:En este artículo se presentan algunos conceptos vinculados a la problemática psíquica y comportamental de la sordera, poniendo énfasis en ciertos aspectos de la lengua de señas entendida como vía natural y fundamental del desarrollo psicológico de las personas sordas, sin desconocer la trascendente y enriquecedora experiencia de la educación en lengua oral. Remarcándose finalmente el derecho de toda persona a elegir la forma de comunicarse. En el trabajo se hacen, asimismo, ciertas precisiones sobre algunas investigaciones realizadas en nuestro país relacionadas a la lengua de señas. (AU)^ies.
Descriptores:Sordera/psicología
Personas con Deficiencia Auditiva/psicología
Localización:PE1.1

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Id:PE1.1
Autor:Virole, Benoît.
Título:Desarrollo psicológico del niño sordo. Momentos críticos^ies / Psychological development of deaf children. Critical moments
Fuente:Temat. psicol;5(1):7-13, ene.-dic. 2009. .
Resumen:Se describen los momentos más críticos del desarrollo psicológico del niño sordo. Sucesivamente se aborda: el establecimiento de relaciones psicológicas precoces, la orientación lingüística del niño y sus consecuencias cognitivas, el encuentro con los escrito, las elecciones de identidad en la adolescencia, y el ingreso a la vida profesional. (AU)^iesNous décrovins les moments les plus critiques du développement psychologique de l’ enfant sourd. Sont successivement abordés: l’ etablissement des relations psychologiques précoces, l’ orientation linguistique de l’ enfant et ses consequences cognitive, la recontre avec l’ écrit, les choix identitaries à l’ adolescence, et la rentré dans la vie professionnelle. (AU)^ifrThe most critical moments of the psychological development of the deaf child are described. The following topics are discussed: establishment of psychological precocious relations, the linguistic orientation of the child and its cognitive consequences, the encounter with the written text, the choices of identity in the adolescence, and the beginning of the professional life. (AU)^ien.
Descriptores:Personas con Deficiencia Auditiva/psicología
Niño
Sordera/psicología
Periodo Crítico (Psicología)
Límites:Humanos
Masculino
Femenino
Medio Electrónico:http://repebis.upch.edu.pe/articulos/temat.psicol/v5n1/a1.pdf / es
Localización:PE1.1



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